作文课怎么教？新教改习作要求有哪些变化？老师们习作中发现的问题怎么解决？带着一系列问题，四年级语文组于3月9日上午开展一次语文习作实践，通过展示交流发现习作问题，探讨习作方法，解决习作难题。本次展示活动过程:由我校曾获省优秀教师的宋艳萍老师上一节展示课，老师现场观摩，教师观察学生现场表现，会后集体研讨。

　　宋老师先与学生交流写好一个人，一个地方需要如何表达。现场请学生口头表达一个地方。学生对学校操场进行描写，宋老师立刻联系单元课文及目标，问:你用了课文中哪个描写手法？接着为调动学生习作热情，解决习作畏难情绪，宋老师让学生对自己进行描写。四六班刘怡婷和四一班王思蕊同学的对性格和外貌的描写引起了一片笑声。这种写人写景抓特点的方法，宋老师给予肯定。进而引出本节课题《我的乐园》。

　　理解课题，选择表达顺序，列内容提纲。一节课的内容似乎就这样结束了。但宋老师话锋一转:同学们，特级教师邹鄂生老师说过，小学作文离不开例文，没有例文的引路，学生就容易走弯路。然后，引导学生分析例文，发现优点，梳理思路，积淀好词佳句。

　　最后宋老师回顾习作小妙招，作总结:按照顺序写景物，展开想象融情于景，运用修辞更生动，结尾点题抒感情。

　　观摩后，老师们在办公室展开了热烈讨论。大家对作文中出现的困惑，本节课表现的优点，习作的方法有了更清晰的认识。大家在使用新教材中出现的问题，发现的变化都有了更深刻的理解。四年级组将以此为契机，对作文习作做更多的探索，达到师师交流，生生互动，共同发展，共同进步！